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导师和学生之间应该多说实话

（图片来源：千图网）

由于科学网的博主和读者主要以高校和科研院所的老师和研究生为主，所以导师和学生（研究生）的相关话题在科学网上从来都是绝对的热点。为此咱也多次参与讨论，颇写过几篇博文，也曾从这类话题中赚取了不菲的点击率。

曾经，由于刘进平老师的一篇题为《导师最不愿意听的九句话》的博文，在科学网上又掀起了一股热浪。刘老师这篇“疑似”站在导师的立场的博文发出不久，武京治老师也写了一篇《学生最不愿意说的九句话》，算带着些调侃是从学生的角度说说这九句话不但导师不爱听，其实也未必就受学生欢迎。在我看来，既然有些话说的人不爱说、听的人更加不爱听，那就不妨说点儿别的。

不过无论如何，导师和学生之间在正常情况下还是要说很多话的，导师说话是要对学生进行指导和教育，学生说话则是要求教和汇报工作。如果我们先放下沟通交流中是否“愿意”这个容易导致心理障碍的难题“就事论事”地辨析师生之间所说的话，我们会发现其实导师和学生之间最重要的或许是多说实话。

学生首先应该跟导师多说话——这句话看似废话，其实一点儿都不废。尽管有不少比较外向的学生很愿意跟导师交流，并且真的能在这种交流中做到受益匪浅，在交流中做到了学知识、长本事甚至受到重视。可是也总有一些学生由于性格内向、不善言辞或其他原因，就是不愿意主动跟导师说话。

有些即使导师已经主动和他说话了，仍然保持过度的矜持，不肯敞开心扉放心大胆地说话。不说和少说的结果造成导师无法“听其言”而只能去“观其行”，靠对学生的行为举止的直接观察或听其他人的转述来发现学生特点、考察学生的知识与能力甚至揣摩学生的想法（真够累的！）。

由于导师可能会很忙，与学生直接接触的机会和时间有限，观察带有一定的偶然性，所以就难免造成一些误解，此时如果学生能自己说出想法、意图和困惑，可以减少很多不必要的麻烦。导师自然也应该尽量多和学生说话，通过面对面的说话交流，对学生悉心加以指导和教诲。这是导师的职责所在，原本不用我在这里多罗嗦。

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学生应该跟导师说实话。说实话的目的，首先是让导师知道自己目前工作进展的真实状况。

由于研究生（也包括做论文阶段的本科生）面对的研究课题难易程度差异很大，实际学生的素质、经验和个人能力的差别也不小，所以导师把一项任务安排给学生后，课题进展程度可能因人而异。

进度慢了，就应该多和导师以及其他相关的老师及师兄弟一起讨论，集思广益设法克服困难解决问题；进度快了就要及时考虑安排后续的工作，争取多出成果、出更好的成果。所以课题进度是导师需要及时掌握的，这就要求学生在给导师汇报时要实事求是，准确地表达。

其次，说实话还可以让导师及时知道学生目前的水平、能力和状态，有的放矢地加以指导。

师生之间就应该多来点儿实的，少玩虚的，“躲猫猫”是绝对没有“物理意义”的。学生没必要对导师韬光养晦，也无需夸大自己实力胡乱吹牛，就应该有一说一，有二说二（就算真的有点儿“二”也别怕导师看出来）。

只有在导师清楚地知道学生实际能力水平和工作状态的情况下，才能真正做到因材施教，给学生安排的任务和培养方案才能更切合实际让学生获得最大的受益。如果学生“潜伏”得好，让导师没法知道真实状况，就可能学不到东西。因为导师不了解学生的真实水平，可能会以为学生什么都会了就不用教了，或者以为学生什么都不会教的东西过浅（当然，再学一遍没坏处），也可能以为学生起点够高教的东西学生根本理解不了。

如果因为沟通不足导致导师对学生能力和工作状态的判断出现偏差，给的课题任务难以完成或者太轻易就被完成，也都对学生的培养十分不利。太难了学生会举步维艰结果在困难面前几乎彻底失去信心，太简单、成功太容易了又容易滋生盲目自大和骄傲的情绪，结果在真正遇到难啃的“硬骨头”的时候受到更大的挫折和打击。

（图片来源：千图网）

最后，说实话可以增进师生之间的理解和信任。

毋庸讳言，有的学生有时会在私下埋怨导师不理解自己甚至不信任自己，其实这种不理解和不信任往往属于“冰冻三尺非一日之寒”的问题，不会有哪个学生在和导师一见面那一瞬间就失去了导师的信任。误解或不信任多半是发生在师生交流和沟通中导师察觉到学生有不实之词或者不真之事以后。

能够保持说真实的话、办老实事的学生可以在导师那里获得信任和理解，在遇到困难时导师也愿意尽力帮你想办法克服，这样的学生在求学中获得的收益会更大。相反，藏奸耍滑的学生靠一点儿“小聪明”的“把戏”迟早会被导师发现，导师花在这样的学生身上心思可能不是下功夫去指导（对于某些自以为“聪明”的学生，导师的指导可能无效），而是努力防范学生的“奸猾”可能给自己以及课题组带来的危害。

不独学生要和导师多说实话，导师也必须要对学生讲实话。

要让学生和自己说实话，导师也应该以身作则地讲实话，师生之间应该以真实对真实。在招生、指导还是送学生毕业的全过程中，如果说在招生阶段靠“忽悠”（不说实话瞎吹牛）或许还可以帮一个导师招到让别人艳羡不已的好学生的话，在培养阶段继续“忽悠”绝对无法完成对一个好学生的指导和教诲的。

好学生都是聪明人，不难看穿不实之词，一旦导师不说实话“忽悠”人或者“言过其实”被学生发现甚至传播出去，对导师的名誉是有损的，对以后的招生也很不利（一锤子买卖！）。满口不实之词的导师当然也得不到学生的信任，也无法指望学生能自觉自愿地去认真完成导师安排的工作。

结论

很显然，师生彼此之间多说真话实话，可以在课题组中建立起成员之间的相互理解和信任，这样的人际关系是简单、轻松而和谐的，可以减少尔虞我诈、勾心斗角造成的无谓的内耗，在此基础上能够让学生得到更多的教益，课题组取得更多更好的成果。

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